Perfil moral y tecnológico del formador de docentes
Por: Lic. Casta Portillo
Lic.Patricia Grande
Lic. David Bonilla
“Construcción social de la profesionalidad del formador de docentes”
El profesionalismo del formador de docentes es influenciado por modelos de abordaje del conocimiento, que lo confunden al momento de tomar decisiones y se ve afectado en su forma de vivir, convirtiendo esto en problemas sociales que de una u otra forma le dan un giro completo a las costumbres, formas de pensar y sentir de las personas que él está orientando.
El educador que emprenda la racionalización de la educación, sin prever el nacimiento de estos nuevos sentimientos, sin prepararla y dirigirla, faltará a una parte de su tarea: promover la visión de un fin común, que lleve al estudiantado a una contribución original que aporte al patrimonio moral a la comunidad como docente democratizador.
La cultura se forma por la colectividad de conciencias formadas y no al revés, de ahí que la cultura siempre será lo mejor para una comunidad, si cada miembro de ésta, sabe distinguir su escalera de inferencia, sobre las creencias que asume en cada momento, las cuales deberán de ser sostenible.
Es así como se considera que una propuesta de construcción social de la profesionalidad del formador de docentes deberá incluir el desarrollo de una moral autónoma, un abordaje del conocimiento por medio del análisis crítico, la interdisciplinariedad y la aplicación práctica contextualizada.
Partiendo de la definición de Wittorski (1998), Profesionalidad: Es el conjunto de competencias reconocidas socialmente y que caracterizan a una profesión. Profesionalismo: Es la eficacia en la puesta en marcha de la profesionalidad con base en criterios formados por una organización, y Profesionalización: El proceso de producción de las competencias que caracterizan a una profesión.
En este caso, la profesionalidad del formador de docentes está referida a las competencias que le reconoce la sociedad en términos de la formación del alumnado en cuanto a las actitudes y valores, necesarios para insertarse, adaptarse y contribuir a los cambios significativos e importantes en la sociedad, formar una persona que sea capaz de dirigir su propia vida, basada en la internalización de valores como: libertad, justicia, solidaridad, tolerancia, respeto, que le permitan actuar de manera autónoma e insertarse positivamente en la sociedad.
La declaración de Jomtien (Educación para todos) dice que “si el proceso de aprendizaje está orientado hacia los logros y basado en la adquisición de conocimientos junto con técnicas para resolver problemas, entonces los docentes deben ser preparados en consecuencia...” (Conferencia Mundial sobre educación para todos, 1990:7).
¿Cuál es el perfil del formador de docentes, en un ambiente globalizado?
¿Cuál es la definición de profesionalización del formador de docentes?
¿Cuál es la tendencia ideológica subyacente en la descripción de un profesional de la formación docente?
¿Cuáles es su expectativas desde el rol de docente en desarrollo profesional sobre el ideal de conducta del formador de docentes?
¿Cuáles considera Ud. que deben de ser las competencias del formador de docentes en El Salvador?
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